日本有可能發動戰爭嗎？ 關鍵的「修憲爭議」核心就是憲法第九條！ 日本國憲法第九條： 「永遠放棄以國家主權發動的戰爭作為解決國際爭端的手段。」 ◆解讀現今日本政治、東亞國際爭議、軍事問題的必備基礎知識。 ◆一條貫穿人類與近代日本關於和平主義、非戰的思想史水脈。 只有從「憲法九條」開始瞭解，才能認識「戰後日本」的正確樣貌。 ★二零零八年榮獲第十一屆「司馬遼太郎獎」 日本戰後在美軍的佔領之下，重新制定了新的「日本國憲法」。當中「第九條」 規定：「永遠放棄以國家主權發動的戰爭作為解決國際爭端的手段。不保持戰爭力量、不承認國家的交戰權。」所以此憲法也被稱為「和平憲法」。從此日本的軍事力量被徹底壓抑，即使重新建立了武裝也只能稱為自衛「隊」。 然而，「憲法九條」對於日本來說，究竟是邁向永久和平的解脫？還是國際外交戰略上的束縛？又或者，是明知困難也必須堅持的道路？要...(展开全部)

日本有可能發動戰爭嗎？ 關鍵的「修憲爭議」核心就是憲法第九條！ 日本國憲法第九條： 「永遠放棄以國家主權發動的戰爭作為解決國際爭端的手段。」 ◆解讀現今日本政治、東亞國際爭議、軍事問題的必備基礎知識。 ◆一條貫穿人類與近代日本關於和平主義、非戰的思想史水脈。 只有從「憲法九條」開始瞭解，才能認識「戰後日本」的正確樣貌。 ★二零零八年榮獲第十一屆「司馬遼太郎獎」 日本戰後在美軍的佔領之下，重新制定了新的「日本國憲法」。當中「第九條」 規定：「永遠放棄以國家主權發動的戰爭作為解決國際爭端的手段。不保持戰爭力量、不承認國家的交戰權。」所以此憲法也被稱為「和平憲法」。從此日本的軍事力量被徹底壓抑，即使重新建立了武裝也只能稱為自衛「隊」。 然而，「憲法九條」對於日本來說，究竟是邁向永久和平的解脫？還是國際外交戰略上的束縛？又或者，是明知困難也必須堅持的道路？要...(展开全部)

戦後日本を60年支えてきた日本国憲法。その改正手続きを定めた国民投票法案が2007年5月、国会で成立した。争点は9条である。人類の歴史のなかで、絶え間なく繰り返されてきた戦争。じつは、それゆえに平和を求める切実な声が途絶えることはなかった。日本でも幕末以降、軍備撤廃を論じ、戦争廃止を訴える思想が現れ、それらが第一次世界大戦後の「すべての戦争の違法化へ」という世界の動きと合流していった。憲法9条は、戦後、突然生まれたものではない。世紀を越え、国境を越え、脈々と流れてきた平和運動や非戦思想の到達点にあり、平和を個人の生存権として主張する画期的な条文なのだ。日本はいま「国益」「同盟強化」の名のもと、戦争を前提とした軍事力均衡(バランス・オブ・パワー)政策が国民を守らなかった19世紀に戻ろうとしているのか。

本書研究1945–1960年間，「和平憲法」主導戰後日本政治生態和歷經前後八位首相的內閣施政動向。

一八七七年（明治十年）西南戰爭結束後，日本國內要求開設議會的呼聲高漲，自由民權運動席捲全國。在此背景下，一八八九年，大日本帝國憲法發佈，一八九〇年，召開了帝國議會。這一時代可以說是日本現代歷史的起點，日本的國民國家和競爭社會正是在這一時代確立的。 本書從政府、民權派、民眾三極對立這一新的視角對這一時代展開描述，係作者在長期專門研究基礎上為一般讀者而作，內容通俗易懂、觀點鮮明具有衝擊力，日文版問世後在日本讀者中反響強烈。

一八七七年（明治十年）西南戰爭結束後，日本國內要求開設議會的呼聲高漲，自由民權運動席捲全國。在此背景下，一八八九年，大日本帝國憲法發佈，一八九〇年，召開了帝國議會。這一時代可以說是日本現代歷史的起點，日本的國民國家和競爭社會正是在這一時代確立的。 本書從政府、民權派、民眾三極對立這一新的視角對這一時代展開描述，係作者在長期專門研究基礎上為一般讀者而作，內容通俗易懂、觀點鮮明具有衝擊力，日文版問世後在日本讀者中反響強烈。

漢代學術開端以漢初的董仲舒為先鋒。漢王朝在董仲舒建議下，諸不在六藝之科、 孔子之術者，居然作到了「皆絕其道」的要求，造成「抑黜百家」、「儒術獨尊」的局面。董仲舒自覺地進行他「獨尊儒術」的思想革命，進而在客觀條件下完成了以儒術為前提的一統的「名教世界」；但是他以災異說《春秋》，正式開啟了以陰陽說解經書的普遍風氣，則又不自覺地為他致力建構的名教世界，播下衰亡的種子。 漢、魏之際政治社會秩序動盪，思想界呈現儒衰道盛局面：何晏、王弼等人以儒學大 族出身，抬出《老》《莊》道學，以問難孔氏《六經正始風」因起，名教與自然遂生對立。稍後魏晉之交，當權派司馬家族拔取曹魏儒學大族以形塑所謂的名教集團， 並進行奪廢曹魏政權之事實。眷懷魏室如嵇康、阮籍等人，遂以「竹林」之政治真空地帶，以放誕行為來譏剌虛偽的名教集團。嵇、阮逝後，晉武帝司馬炎旋即統一中國。政治一統，雖使自然與...(展开全部)

★德国哲学家斯洛特戴克直击象牙塔的弊病 ★写给当代人的一本思考和实践的指南 ★在沉思中参与，在参与中沉思 【图书简介】 在广受赞誉的《你必须改变你的生活》一书中，彼德·斯洛特戴克将“实践”视为决定性的“人类境况”。而在本书中，他分析了这种有关人类思维和行为的新视角，如何从根本上改变了理论工作者与科学工作者看待其学科的方式和他们的工作内容。彼德·斯洛特戴克将理论和科学理解为一种通过生成的练习而唤醒工作者投入生活的方式。 本书的叙述涵盖了两干多年的哲学发展历程。它始于柏拉图对他的老师的描述——那位老师因沉思而伫立在原地一动不动——继而涉及胡塞尔、尼采、海德格尔等哲学家的思想。最初的雅典学院是一个练习的地点，在那里人们学习如何从世界中抽离。胡塞尔的现象学劝导人们从存在执态中后退一步，练习不参与。斯洛特戴克呼吁人们思考“悬置的人”如何保持创造性。